jueves, 16 de diciembre de 2010
lunes, 22 de noviembre de 2010
EL MIEDO AL ESNOBISMO O NECESIDAD EDUCATIVA (Ensayo)
ENSAYO SOBRE “El miedo al esnobismo o necesidad educativa”
MARTHA CALLE
LUIS GONZAGA GIL MONTES
GERARDO IVAN SANCHEZ MONSALVE
ASESORA: ELIZABETH CORREA AMAYA
UDES MEDELLIN 3
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION
MEDELLIN
2010
I n t r o d u c c i ó n
Hondura
En lo cultural, en lo social y en la educación se forman vidas con un interés común, actuar en términos morales y atitudinales. Resultado de ser un enfoque en lo cotidiano, con énfasis en lo afectivo, en lo significativo y en la entrega de las experiencias, para que actúen desarrollando estos aprendizajes en la sociedad.
La sociedad siempre busca la tecnología, que lleva al estudiante mas allá de leer y escribir, porque esta, parte de la misma practica y provee al estudiante de buena información a través de la formación; logrando así lo especifico, lo cotidiano y el saber en todas las aéreas, esto a la vez irradiada poder y protección a los estudiantes, a sus trabajos, partiendo de lo individual como símbolo de civilización.
Madurez
Aquí el actuar del docente lo lleva a explorar desde la perspectiva facilitadora, la instrucción y los medios de avance tecnológico, con una explicación masiva social que lo lleva al contexto de lo explicativo, lo significado y lo aprendido.
El profesor debe aprender a integrar aprendizajes para mejorar la calidad educativa.
Sensibilidad
En el siglo XIX, se han realizado acciones de manera inconsciente o involuntaria en el aprendizaje, las cuales han dado origen un desenvolvimiento del hombre, de un sector indispensable en la economía que es el desarrollo social; “La Educación”. Muchas generaciones, se han debatido en el sentido social de las matemáticas y la lengua castellana, dejando a un lado la comunicación.
Interpretación personal
La generación del siglo XXI ha descubierto, que la parte mas importante en la sociedad es la comunicación. sus implicaciones en la vida social y en los elementos que forman parte de ella, van desde el surgimiento de la escuela; antes conocida como tradicionalista, donde el niño aprende el arte del padre, que era su mejor legado y mas tarde su profesión; esto todavía se debate en la educación, aun el Sena trata de apoyar el trabajo aprendido desde la casa, para no desligar , ni desgarrar un aprendizaje que ha hecho historia y a la vez herencia de la familia.
Actitud del escritor
Actualmente la comunicación es un objetivo central de la educación, incorpora Tecnologías. Y se denomina “Tecnología Educativa” impartido por la casa del maestro en Medellín, extendiéndose como parte del curso en las universidades, tiene como objetivo, el aprendizaje de la Tecnología Educativa, pasando por las escuelas colegios y universidades a través de los docentes aplicándolos en un contexto sistemático llamado las tics, que mas que una obligación, es un aprendizaje para enseñar y diseñar, programas de trabajo con las diferentes áreas y procesos participativos en el modelo integracionista.
Fondo
A través del presente ensayo se presentan contenido de la información variada, como variados como eje central que gira entorno hacia la viabilidad de la aplicación de las Nuevas Tecnologías en el contexto educativo, y a esto es lo que llamamos: Innovación o Esnobismo Pedagógico.
Idea
La comunicación se inicia en lo mas rudimentario de la vida, si es que así se llama, el chisme, que mas tarde le dan el nombre del ser comunicativo como el Avance, la Ciencia, las Redes, los Vínculos, y los Hipervínculos, centrado todo en un aparato llamado Computador.
Meditación
Antes el hombre se comunicaba solo a través de cartas y telegramas, llevados por un hombre llamado mensajero y mas que mensajero era un atleta, porque debía marchar muchos kilómetros para entregar un mensaje, llevado muchas veces a destiempo, y hasta con peligro de perder su vida o nunca comunicar el mensaje.
Reflexión
esto se encuentran con mucha frecuencia en nuestras conversaciones diarias y, cómo no, si desde el momento en el que nos levantamos, hasta el que nos disponemos a descansar estamos inmersos en el “Nuevo mundo tecnológico y científico”.
Exploración
Qué sería de nosotros sin los ventiladores, los climas, refrigeradores, autos, computadoras, etc. No es de extrañarse entonces que en las acciones educativas actuales encontremos también la presencia de las Nuevas Tecnologías, ya que finalmente nuestra formación profesional es parte importante de nuestro diario vivir.
En mi experiencia como docente la tiza es la gran mensajera de noticias, ejemplos, historias y dibujos que dan vida a los cuadernos de los estudiantes, he tenido la oportunidad de estar en contacto con estos recursos didácticos, algunas veces con éxito y, otras no tanto.
Audacia
Hoy en día usted ya no utiliza tizas, porque en un tablero electrónico y con su huella, eso si con la presencia de energía, aparece el dibujo, la lectura y infinita cantidad de implementos tecnológicos, desde un videoving, un CD, un porta cid una memoria, un tv, y eso sí, todo en un solo diminuto aparato llamado celular.
Originalidad
Una vez conseguido el equipo, la memoria USB marca la presencia de una clase magistral, dictada por un profesor de vereda, platicando con estudiantes rurales que da la sensación de comunicarse en segundos con el mundo, sin necesidad del mensajero que antes caminaba kilómetros de distancia en burra o a pie, para llevar el mensaje a su lugar de destino.
Aventura de pensamiento.
esta presentación es la responsabilidad de un docente capacitado para impartir educación en cualquier lugar del mundo, respuesta a las nuevas tecnologías que podemos expones siempre y cuando estén los equipos disponibles para podernos servir de ellos, exponer porque toda la información está en las diapositivas. Entregada en un aula trabajada a través de computador, de la memoria USB y de los alumnos, sin perdida de tiempo y también el abordaje de un contenido muy valioso para el grupo.
MARTHA CALLE
LUIS GONZAGA GIL MONTES
GERARDO IVAN SANCHEZ MONSALVE
ASESORA: ELIZABETH CORREA AMAYA
UDES MEDELLIN 3
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION
MEDELLIN
2010
I n t r o d u c c i ó n
Hondura
En lo cultural, en lo social y en la educación se forman vidas con un interés común, actuar en términos morales y atitudinales. Resultado de ser un enfoque en lo cotidiano, con énfasis en lo afectivo, en lo significativo y en la entrega de las experiencias, para que actúen desarrollando estos aprendizajes en la sociedad.
La sociedad siempre busca la tecnología, que lleva al estudiante mas allá de leer y escribir, porque esta, parte de la misma practica y provee al estudiante de buena información a través de la formación; logrando así lo especifico, lo cotidiano y el saber en todas las aéreas, esto a la vez irradiada poder y protección a los estudiantes, a sus trabajos, partiendo de lo individual como símbolo de civilización.
Madurez
Aquí el actuar del docente lo lleva a explorar desde la perspectiva facilitadora, la instrucción y los medios de avance tecnológico, con una explicación masiva social que lo lleva al contexto de lo explicativo, lo significado y lo aprendido.
El profesor debe aprender a integrar aprendizajes para mejorar la calidad educativa.
Sensibilidad
En el siglo XIX, se han realizado acciones de manera inconsciente o involuntaria en el aprendizaje, las cuales han dado origen un desenvolvimiento del hombre, de un sector indispensable en la economía que es el desarrollo social; “La Educación”. Muchas generaciones, se han debatido en el sentido social de las matemáticas y la lengua castellana, dejando a un lado la comunicación.
Interpretación personal
La generación del siglo XXI ha descubierto, que la parte mas importante en la sociedad es la comunicación. sus implicaciones en la vida social y en los elementos que forman parte de ella, van desde el surgimiento de la escuela; antes conocida como tradicionalista, donde el niño aprende el arte del padre, que era su mejor legado y mas tarde su profesión; esto todavía se debate en la educación, aun el Sena trata de apoyar el trabajo aprendido desde la casa, para no desligar , ni desgarrar un aprendizaje que ha hecho historia y a la vez herencia de la familia.
Actitud del escritor
Actualmente la comunicación es un objetivo central de la educación, incorpora Tecnologías. Y se denomina “Tecnología Educativa” impartido por la casa del maestro en Medellín, extendiéndose como parte del curso en las universidades, tiene como objetivo, el aprendizaje de la Tecnología Educativa, pasando por las escuelas colegios y universidades a través de los docentes aplicándolos en un contexto sistemático llamado las tics, que mas que una obligación, es un aprendizaje para enseñar y diseñar, programas de trabajo con las diferentes áreas y procesos participativos en el modelo integracionista.
Fondo
A través del presente ensayo se presentan contenido de la información variada, como variados como eje central que gira entorno hacia la viabilidad de la aplicación de las Nuevas Tecnologías en el contexto educativo, y a esto es lo que llamamos: Innovación o Esnobismo Pedagógico.
Idea
La comunicación se inicia en lo mas rudimentario de la vida, si es que así se llama, el chisme, que mas tarde le dan el nombre del ser comunicativo como el Avance, la Ciencia, las Redes, los Vínculos, y los Hipervínculos, centrado todo en un aparato llamado Computador.
Meditación
Antes el hombre se comunicaba solo a través de cartas y telegramas, llevados por un hombre llamado mensajero y mas que mensajero era un atleta, porque debía marchar muchos kilómetros para entregar un mensaje, llevado muchas veces a destiempo, y hasta con peligro de perder su vida o nunca comunicar el mensaje.
Reflexión
esto se encuentran con mucha frecuencia en nuestras conversaciones diarias y, cómo no, si desde el momento en el que nos levantamos, hasta el que nos disponemos a descansar estamos inmersos en el “Nuevo mundo tecnológico y científico”.
Exploración
Qué sería de nosotros sin los ventiladores, los climas, refrigeradores, autos, computadoras, etc. No es de extrañarse entonces que en las acciones educativas actuales encontremos también la presencia de las Nuevas Tecnologías, ya que finalmente nuestra formación profesional es parte importante de nuestro diario vivir.
En mi experiencia como docente la tiza es la gran mensajera de noticias, ejemplos, historias y dibujos que dan vida a los cuadernos de los estudiantes, he tenido la oportunidad de estar en contacto con estos recursos didácticos, algunas veces con éxito y, otras no tanto.
Audacia
Hoy en día usted ya no utiliza tizas, porque en un tablero electrónico y con su huella, eso si con la presencia de energía, aparece el dibujo, la lectura y infinita cantidad de implementos tecnológicos, desde un videoving, un CD, un porta cid una memoria, un tv, y eso sí, todo en un solo diminuto aparato llamado celular.
Originalidad
Una vez conseguido el equipo, la memoria USB marca la presencia de una clase magistral, dictada por un profesor de vereda, platicando con estudiantes rurales que da la sensación de comunicarse en segundos con el mundo, sin necesidad del mensajero que antes caminaba kilómetros de distancia en burra o a pie, para llevar el mensaje a su lugar de destino.
Aventura de pensamiento.
esta presentación es la responsabilidad de un docente capacitado para impartir educación en cualquier lugar del mundo, respuesta a las nuevas tecnologías que podemos expones siempre y cuando estén los equipos disponibles para podernos servir de ellos, exponer porque toda la información está en las diapositivas. Entregada en un aula trabajada a través de computador, de la memoria USB y de los alumnos, sin perdida de tiempo y también el abordaje de un contenido muy valioso para el grupo.
jueves, 10 de diciembre de 2009
martes, 8 de diciembre de 2009
matriz valorativa camstudio
Sesión 1:
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- se tiene en cuenta que los datos de camstudio se encuentra en algunos computadores, pero no en todos.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada día y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las áreas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
Se suben fotos, se trabaja con diálogos escritos, como hablados, música y fuentes de trabajo para el profesor. La fuente mas especificada es Windows office 2007 todos los programas, camstudio.
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- se tiene en cuenta que los datos de camstudio se encuentra en algunos computadores, pero no en todos.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada día y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las áreas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
Se suben fotos, se trabaja con diálogos escritos, como hablados, música y fuentes de trabajo para el profesor. La fuente mas especificada es Windows office 2007 todos los programas, camstudio.
plantilla metadatos camstudio
METADATOS
GENERAL
Título: Independencia de Colombia
Descripción: Forma como los héroes lucharon a sangre por la patria Colombia
Idioma: español
Palabra clave Luchas, historias patrias
ALERTA CON NUESTRO PLANETA
Autor: Luis Gonzaga gil montes
Entidad: I.E. El triunfo Santa Teresa
Versión: video
Fecha: 1 diciembre 2009
TECNICO
Formato: camstudio
Ubicación: Youtobe.com, ética religiontriunfo.blogsport.com, rededucativad contenidosdigitalesnin,com
Instrucciones de instalación:
Requerimientos: Reproductor Windows Media player 10
DERECHOS
Costo:
Derechos de autor y otras restricciones: Libre
ANOTACION
Uso educativo: Religión y sociales
CLASIFICACION
Fuente de clasificación: Educación
Ruta taxonómica: Educación
Autor de metadato:
PLANEACIÓN DE LA LINEA DE TIEMPO
Tema: historia de Colombia Autor Luis Gonzaga gil montes:
Contenido Digital: Línea de tiempo
Necesidad: educativa, aprendizaje
Objetivo: conocer los programas de trabajo en red educativa y diseño digital
Competencias: educativas
Público: en general
GENERAL
Título: Independencia de Colombia
Descripción: Forma como los héroes lucharon a sangre por la patria Colombia
Idioma: español
Palabra clave Luchas, historias patrias
ALERTA CON NUESTRO PLANETA
Autor: Luis Gonzaga gil montes
Entidad: I.E. El triunfo Santa Teresa
Versión: video
Fecha: 1 diciembre 2009
TECNICO
Formato: camstudio
Ubicación: Youtobe.com, ética religiontriunfo.blogsport.com, rededucativad contenidosdigitalesnin,com
Instrucciones de instalación:
Requerimientos: Reproductor Windows Media player 10
DERECHOS
Costo:
Derechos de autor y otras restricciones: Libre
ANOTACION
Uso educativo: Religión y sociales
CLASIFICACION
Fuente de clasificación: Educación
Ruta taxonómica: Educación
Autor de metadato:
PLANEACIÓN DE LA LINEA DE TIEMPO
Tema: historia de Colombia Autor Luis Gonzaga gil montes:
Contenido Digital: Línea de tiempo
Necesidad: educativa, aprendizaje
Objetivo: conocer los programas de trabajo en red educativa y diseño digital
Competencias: educativas
Público: en general
camstudio guion camstudio
FORMATO DE GUIÓN PARA VIDEO
Nombre del Contenido: independencia de Colombia
Nombre del Docente participante: Luis Gonzaga Gil Montes
Área: Religión Sociales
Institución IE El Triunfo Santa Teresa:
Dialogo/ Voz Música de Fondo Imágenes TIEMPO ESTIMADO
Hits Bienvenidos al tutorial, sobre como presentar un informe en camstudio
Música clásica
Trabajar programas que permiten grabar
5 segundos
Microsoft office Word
Dar clic en inicio, luego selecciono todos los programas.
Música clásica
Visualizar la pantalla de inicio 5 segundos
En el menú busco camstudio
Al lado derecho selecciono camstudio
Música clásica
Visualizar la pantalla todos los programas 5 segundos
Me aparecen unas ventanas en película, en cada ventana debo arrastrar hasta dichas ventanas una foto o diapositiva, referente al tema de independencia de Colombia Son 12 Música clásica
Visualizar la pantalla en la red camtasia clic en camstudio, luego camstudio y clic en región falstril 15 segundos
Ahora ¿comenzaremos nuestras diapositivas? Música clásica
Visualizar el área de trabajo de opciones video uno va intercalado 70, grabar con el micrófono escondido o escribir en la nubecitas de colores, editarv texto intermedio 5 segundos
En la ventana aparese file región
Opciones
Programa option
Play avi
Skype
Habla por teléfono
Para darle un toque de dinamismo al video tutorial, o la propuesta visual que desee realizar, es importante tener en cuenta la música de fondo que pueda acompañar tanto la voz como las imágenes. (Esta puede ser música clásica, electrónica etc.) El Señalar la diapositiva centrado, cursor , pasos
Dar clic en inicio, todos los programas, camstudio región 5 segundos
En esta vamos a insertar el comentario, el grado, por ejemplo.
Historia de Colombia
Por Luis Gonzaga Gil Montes
Imágenes
Melodía
Camstudio
guion
audio debe de estar acorde con el tema que se está tratando en el diseño del contenido.
En esta columna usted escuchara el audio, a la vez que observa la figura y lee el comentario Visualizar la pantalla para observar la diapositiva 5 segundos
Luego seleccionamos la segunda diapositiva, de la parte derecha y allí insertamos nuevamente la foto o diapositiva ejemplo foto del florero
Ejemplo de 20 a 25 imágenes jpg 300 a 900
Música clásica Ver pantalla segunda diapositiva 4 segundos
Me muestra una ventana donde aparece, un sector en blanco.
Música clasica.
Visualizar la pantalla de camstudio 5 segundos
Seleccionamos el tipo de letra, en la barra de herramientas que queda en la parte superior.
Primera escena sale el titulo dos arboles cayendo Música clásica Visualizar la la pantalla observar camstudio en región, full scren, opciones, curso opción,
Use curtor cursor
Files
Iconos de cursor 5 segundos
Luego seleccionamos highlgnt cursor
Música clásica Primero clic en región 5 segundos
Nos ubicamos en la ventana de opción, ideoop, cursor op. Aparese una ventana.
Música clásica Observar la pantalla ventana 15 segundos
Se activa para cambiar el cursor
Música clásica Selecciona para activar la luz del cursor 5 segundos
Observamos en el área de trabajo cursor options
hiIde cursor
selecionamos show cursor
use actual cursor
use custon cursor
use cursor from
cursor hagh light cursor
sale cursor para activar la luz del cursor
hacemos clic highlight
y se enciende un icono en forma circular
halfsize Música clásica Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Shape color
Ok canal
Options
Dar clip para las formas
Música clásica Y el texto sobre el tema que vamos a trabajar 4 segundos
Elegir cuadro de texto de diversas formas nubes Música clásica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
Luego dar doble clic para visualizarlo cuadro de texto.
Música clásica
Señalar el sector de donde se selecciona la letras 6 segundos
Luego doy clic derecho sobre la imagen
Música clásica Mostrar pantalla con imagen y letras 8 segundos
Editar texto
Música clásica Mostrar la pantalla con la imagen 8 segundos
Sale una ventana para escribir el texto.
úsicMa clásica Área de trabajo de camstudio 8 segundos
Para quitar la imagen de texto doy clic derecho, sale close en cuadro azul.
Música clásica Señalar la barra de herramientas y la opción de estilo. 5 segundos
Rojo, gris, azul grabar
Música clasica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
1 revisar opciones
2 region
3 cotefull
4que el cursor este activo
5 que este seleccionado el micrófono si voy a utilizar la voz Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Se recomienda esconder la mitad de la ventana
Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Se baja el cuadro de la ventana al extremo derecho de la parte de abajo
Señalar la pantalla extemo derecho, parte de abajo junto al reloj. Barra de herramientas 4 segundos
Oprimo el botón grabar Señala el botón grabar.. 10 segundos
Recorro la ruta a seguir con el mouse, con el cursor Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Doy stop y me sale una ventana para guardar
Ladauci grabar la voz Área de trabajo de camstudio 10 segundos
Nombre del Contenido: independencia de Colombia
Nombre del Docente participante: Luis Gonzaga Gil Montes
Área: Religión Sociales
Institución IE El Triunfo Santa Teresa:
Dialogo/ Voz Música de Fondo Imágenes TIEMPO ESTIMADO
Hits Bienvenidos al tutorial, sobre como presentar un informe en camstudio
Música clásica
Trabajar programas que permiten grabar
5 segundos
Microsoft office Word
Dar clic en inicio, luego selecciono todos los programas.
Música clásica
Visualizar la pantalla de inicio 5 segundos
En el menú busco camstudio
Al lado derecho selecciono camstudio
Música clásica
Visualizar la pantalla todos los programas 5 segundos
Me aparecen unas ventanas en película, en cada ventana debo arrastrar hasta dichas ventanas una foto o diapositiva, referente al tema de independencia de Colombia Son 12 Música clásica
Visualizar la pantalla en la red camtasia clic en camstudio, luego camstudio y clic en región falstril 15 segundos
Ahora ¿comenzaremos nuestras diapositivas? Música clásica
Visualizar el área de trabajo de opciones video uno va intercalado 70, grabar con el micrófono escondido o escribir en la nubecitas de colores, editarv texto intermedio 5 segundos
En la ventana aparese file región
Opciones
Programa option
Play avi
Skype
Habla por teléfono
Para darle un toque de dinamismo al video tutorial, o la propuesta visual que desee realizar, es importante tener en cuenta la música de fondo que pueda acompañar tanto la voz como las imágenes. (Esta puede ser música clásica, electrónica etc.) El Señalar la diapositiva centrado, cursor , pasos
Dar clic en inicio, todos los programas, camstudio región 5 segundos
En esta vamos a insertar el comentario, el grado, por ejemplo.
Historia de Colombia
Por Luis Gonzaga Gil Montes
Imágenes
Melodía
Camstudio
guion
audio debe de estar acorde con el tema que se está tratando en el diseño del contenido.
En esta columna usted escuchara el audio, a la vez que observa la figura y lee el comentario Visualizar la pantalla para observar la diapositiva 5 segundos
Luego seleccionamos la segunda diapositiva, de la parte derecha y allí insertamos nuevamente la foto o diapositiva ejemplo foto del florero
Ejemplo de 20 a 25 imágenes jpg 300 a 900
Música clásica Ver pantalla segunda diapositiva 4 segundos
Me muestra una ventana donde aparece, un sector en blanco.
Música clasica.
Visualizar la pantalla de camstudio 5 segundos
Seleccionamos el tipo de letra, en la barra de herramientas que queda en la parte superior.
Primera escena sale el titulo dos arboles cayendo Música clásica Visualizar la la pantalla observar camstudio en región, full scren, opciones, curso opción,
Use curtor cursor
Files
Iconos de cursor 5 segundos
Luego seleccionamos highlgnt cursor
Música clásica Primero clic en región 5 segundos
Nos ubicamos en la ventana de opción, ideoop, cursor op. Aparese una ventana.
Música clásica Observar la pantalla ventana 15 segundos
Se activa para cambiar el cursor
Música clásica Selecciona para activar la luz del cursor 5 segundos
Observamos en el área de trabajo cursor options
hiIde cursor
selecionamos show cursor
use actual cursor
use custon cursor
use cursor from
cursor hagh light cursor
sale cursor para activar la luz del cursor
hacemos clic highlight
y se enciende un icono en forma circular
halfsize Música clásica Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Shape color
Ok canal
Options
Dar clip para las formas
Música clásica Y el texto sobre el tema que vamos a trabajar 4 segundos
Elegir cuadro de texto de diversas formas nubes Música clásica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
Luego dar doble clic para visualizarlo cuadro de texto.
Música clásica
Señalar el sector de donde se selecciona la letras 6 segundos
Luego doy clic derecho sobre la imagen
Música clásica Mostrar pantalla con imagen y letras 8 segundos
Editar texto
Música clásica Mostrar la pantalla con la imagen 8 segundos
Sale una ventana para escribir el texto.
úsicMa clásica Área de trabajo de camstudio 8 segundos
Para quitar la imagen de texto doy clic derecho, sale close en cuadro azul.
Música clásica Señalar la barra de herramientas y la opción de estilo. 5 segundos
Rojo, gris, azul grabar
Música clasica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
1 revisar opciones
2 region
3 cotefull
4que el cursor este activo
5 que este seleccionado el micrófono si voy a utilizar la voz Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Se recomienda esconder la mitad de la ventana
Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Se baja el cuadro de la ventana al extremo derecho de la parte de abajo
Señalar la pantalla extemo derecho, parte de abajo junto al reloj. Barra de herramientas 4 segundos
Oprimo el botón grabar Señala el botón grabar.. 10 segundos
Recorro la ruta a seguir con el mouse, con el cursor Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Doy stop y me sale una ventana para guardar
Ladauci grabar la voz Área de trabajo de camstudio 10 segundos
red de diferentes rutas matriz de valoracion en otras web
Sesión 1:
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada dia y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las areas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 30y 70 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de iun trabajo colaborativo, todo hay que hacerlo, no hay nada hecho
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros, y participación.
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
El ministro de Educación asiste al consejo de Ministros de Educación, Cultura y Juventud del Consejo de Europa
Alumnos de centros docentes españoles dependientes del Ministerio de Educación
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- entrega conocimientos de un país que constantemente se retroalimenta de conocimientos del mundo.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras historia de vidas y ejemplos de participación
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, participación en los premios, por proyectos
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores se integren en el trabajo.
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros. participación.
•
•
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad con todas las áreas y estructuras de conocimiento.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de la investigación
• Qué aprendizajes aportan toda clase de conocimientos e investigaciones
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar. Y agilizar los procesos en las areas
• Qué actividades propicia metodologías, para mejorar las clases de los salones.
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores y toda clase de usuarios investiguen lo que deseen..
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada dia y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las areas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 30y 70 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de iun trabajo colaborativo, todo hay que hacerlo, no hay nada hecho
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros, y participación.
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
El ministro de Educación asiste al consejo de Ministros de Educación, Cultura y Juventud del Consejo de Europa
Alumnos de centros docentes españoles dependientes del Ministerio de Educación
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- entrega conocimientos de un país que constantemente se retroalimenta de conocimientos del mundo.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras historia de vidas y ejemplos de participación
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, participación en los premios, por proyectos
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores se integren en el trabajo.
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros. participación.
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• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad con todas las áreas y estructuras de conocimiento.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de la investigación
• Qué aprendizajes aportan toda clase de conocimientos e investigaciones
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar. Y agilizar los procesos en las areas
• Qué actividades propicia metodologías, para mejorar las clases de los salones.
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores y toda clase de usuarios investiguen lo que deseen..
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