jueves, 10 de diciembre de 2009
martes, 8 de diciembre de 2009
matriz valorativa camstudio
Sesión 1:
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- se tiene en cuenta que los datos de camstudio se encuentra en algunos computadores, pero no en todos.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada día y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las áreas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
Se suben fotos, se trabaja con diálogos escritos, como hablados, música y fuentes de trabajo para el profesor. La fuente mas especificada es Windows office 2007 todos los programas, camstudio.
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- se tiene en cuenta que los datos de camstudio se encuentra en algunos computadores, pero no en todos.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada día y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las áreas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
Se suben fotos, se trabaja con diálogos escritos, como hablados, música y fuentes de trabajo para el profesor. La fuente mas especificada es Windows office 2007 todos los programas, camstudio.
plantilla metadatos camstudio
METADATOS
GENERAL
Título: Independencia de Colombia
Descripción: Forma como los héroes lucharon a sangre por la patria Colombia
Idioma: español
Palabra clave Luchas, historias patrias
ALERTA CON NUESTRO PLANETA
Autor: Luis Gonzaga gil montes
Entidad: I.E. El triunfo Santa Teresa
Versión: video
Fecha: 1 diciembre 2009
TECNICO
Formato: camstudio
Ubicación: Youtobe.com, ética religiontriunfo.blogsport.com, rededucativad contenidosdigitalesnin,com
Instrucciones de instalación:
Requerimientos: Reproductor Windows Media player 10
DERECHOS
Costo:
Derechos de autor y otras restricciones: Libre
ANOTACION
Uso educativo: Religión y sociales
CLASIFICACION
Fuente de clasificación: Educación
Ruta taxonómica: Educación
Autor de metadato:
PLANEACIÓN DE LA LINEA DE TIEMPO
Tema: historia de Colombia Autor Luis Gonzaga gil montes:
Contenido Digital: Línea de tiempo
Necesidad: educativa, aprendizaje
Objetivo: conocer los programas de trabajo en red educativa y diseño digital
Competencias: educativas
Público: en general
GENERAL
Título: Independencia de Colombia
Descripción: Forma como los héroes lucharon a sangre por la patria Colombia
Idioma: español
Palabra clave Luchas, historias patrias
ALERTA CON NUESTRO PLANETA
Autor: Luis Gonzaga gil montes
Entidad: I.E. El triunfo Santa Teresa
Versión: video
Fecha: 1 diciembre 2009
TECNICO
Formato: camstudio
Ubicación: Youtobe.com, ética religiontriunfo.blogsport.com, rededucativad contenidosdigitalesnin,com
Instrucciones de instalación:
Requerimientos: Reproductor Windows Media player 10
DERECHOS
Costo:
Derechos de autor y otras restricciones: Libre
ANOTACION
Uso educativo: Religión y sociales
CLASIFICACION
Fuente de clasificación: Educación
Ruta taxonómica: Educación
Autor de metadato:
PLANEACIÓN DE LA LINEA DE TIEMPO
Tema: historia de Colombia Autor Luis Gonzaga gil montes:
Contenido Digital: Línea de tiempo
Necesidad: educativa, aprendizaje
Objetivo: conocer los programas de trabajo en red educativa y diseño digital
Competencias: educativas
Público: en general
camstudio guion camstudio
FORMATO DE GUIÓN PARA VIDEO
Nombre del Contenido: independencia de Colombia
Nombre del Docente participante: Luis Gonzaga Gil Montes
Área: Religión Sociales
Institución IE El Triunfo Santa Teresa:
Dialogo/ Voz Música de Fondo Imágenes TIEMPO ESTIMADO
Hits Bienvenidos al tutorial, sobre como presentar un informe en camstudio
Música clásica
Trabajar programas que permiten grabar
5 segundos
Microsoft office Word
Dar clic en inicio, luego selecciono todos los programas.
Música clásica
Visualizar la pantalla de inicio 5 segundos
En el menú busco camstudio
Al lado derecho selecciono camstudio
Música clásica
Visualizar la pantalla todos los programas 5 segundos
Me aparecen unas ventanas en película, en cada ventana debo arrastrar hasta dichas ventanas una foto o diapositiva, referente al tema de independencia de Colombia Son 12 Música clásica
Visualizar la pantalla en la red camtasia clic en camstudio, luego camstudio y clic en región falstril 15 segundos
Ahora ¿comenzaremos nuestras diapositivas? Música clásica
Visualizar el área de trabajo de opciones video uno va intercalado 70, grabar con el micrófono escondido o escribir en la nubecitas de colores, editarv texto intermedio 5 segundos
En la ventana aparese file región
Opciones
Programa option
Play avi
Skype
Habla por teléfono
Para darle un toque de dinamismo al video tutorial, o la propuesta visual que desee realizar, es importante tener en cuenta la música de fondo que pueda acompañar tanto la voz como las imágenes. (Esta puede ser música clásica, electrónica etc.) El Señalar la diapositiva centrado, cursor , pasos
Dar clic en inicio, todos los programas, camstudio región 5 segundos
En esta vamos a insertar el comentario, el grado, por ejemplo.
Historia de Colombia
Por Luis Gonzaga Gil Montes
Imágenes
Melodía
Camstudio
guion
audio debe de estar acorde con el tema que se está tratando en el diseño del contenido.
En esta columna usted escuchara el audio, a la vez que observa la figura y lee el comentario Visualizar la pantalla para observar la diapositiva 5 segundos
Luego seleccionamos la segunda diapositiva, de la parte derecha y allí insertamos nuevamente la foto o diapositiva ejemplo foto del florero
Ejemplo de 20 a 25 imágenes jpg 300 a 900
Música clásica Ver pantalla segunda diapositiva 4 segundos
Me muestra una ventana donde aparece, un sector en blanco.
Música clasica.
Visualizar la pantalla de camstudio 5 segundos
Seleccionamos el tipo de letra, en la barra de herramientas que queda en la parte superior.
Primera escena sale el titulo dos arboles cayendo Música clásica Visualizar la la pantalla observar camstudio en región, full scren, opciones, curso opción,
Use curtor cursor
Files
Iconos de cursor 5 segundos
Luego seleccionamos highlgnt cursor
Música clásica Primero clic en región 5 segundos
Nos ubicamos en la ventana de opción, ideoop, cursor op. Aparese una ventana.
Música clásica Observar la pantalla ventana 15 segundos
Se activa para cambiar el cursor
Música clásica Selecciona para activar la luz del cursor 5 segundos
Observamos en el área de trabajo cursor options
hiIde cursor
selecionamos show cursor
use actual cursor
use custon cursor
use cursor from
cursor hagh light cursor
sale cursor para activar la luz del cursor
hacemos clic highlight
y se enciende un icono en forma circular
halfsize Música clásica Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Shape color
Ok canal
Options
Dar clip para las formas
Música clásica Y el texto sobre el tema que vamos a trabajar 4 segundos
Elegir cuadro de texto de diversas formas nubes Música clásica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
Luego dar doble clic para visualizarlo cuadro de texto.
Música clásica
Señalar el sector de donde se selecciona la letras 6 segundos
Luego doy clic derecho sobre la imagen
Música clásica Mostrar pantalla con imagen y letras 8 segundos
Editar texto
Música clásica Mostrar la pantalla con la imagen 8 segundos
Sale una ventana para escribir el texto.
úsicMa clásica Área de trabajo de camstudio 8 segundos
Para quitar la imagen de texto doy clic derecho, sale close en cuadro azul.
Música clásica Señalar la barra de herramientas y la opción de estilo. 5 segundos
Rojo, gris, azul grabar
Música clasica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
1 revisar opciones
2 region
3 cotefull
4que el cursor este activo
5 que este seleccionado el micrófono si voy a utilizar la voz Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Se recomienda esconder la mitad de la ventana
Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Se baja el cuadro de la ventana al extremo derecho de la parte de abajo
Señalar la pantalla extemo derecho, parte de abajo junto al reloj. Barra de herramientas 4 segundos
Oprimo el botón grabar Señala el botón grabar.. 10 segundos
Recorro la ruta a seguir con el mouse, con el cursor Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Doy stop y me sale una ventana para guardar
Ladauci grabar la voz Área de trabajo de camstudio 10 segundos
Nombre del Contenido: independencia de Colombia
Nombre del Docente participante: Luis Gonzaga Gil Montes
Área: Religión Sociales
Institución IE El Triunfo Santa Teresa:
Dialogo/ Voz Música de Fondo Imágenes TIEMPO ESTIMADO
Hits Bienvenidos al tutorial, sobre como presentar un informe en camstudio
Música clásica
Trabajar programas que permiten grabar
5 segundos
Microsoft office Word
Dar clic en inicio, luego selecciono todos los programas.
Música clásica
Visualizar la pantalla de inicio 5 segundos
En el menú busco camstudio
Al lado derecho selecciono camstudio
Música clásica
Visualizar la pantalla todos los programas 5 segundos
Me aparecen unas ventanas en película, en cada ventana debo arrastrar hasta dichas ventanas una foto o diapositiva, referente al tema de independencia de Colombia Son 12 Música clásica
Visualizar la pantalla en la red camtasia clic en camstudio, luego camstudio y clic en región falstril 15 segundos
Ahora ¿comenzaremos nuestras diapositivas? Música clásica
Visualizar el área de trabajo de opciones video uno va intercalado 70, grabar con el micrófono escondido o escribir en la nubecitas de colores, editarv texto intermedio 5 segundos
En la ventana aparese file región
Opciones
Programa option
Play avi
Skype
Habla por teléfono
Para darle un toque de dinamismo al video tutorial, o la propuesta visual que desee realizar, es importante tener en cuenta la música de fondo que pueda acompañar tanto la voz como las imágenes. (Esta puede ser música clásica, electrónica etc.) El Señalar la diapositiva centrado, cursor , pasos
Dar clic en inicio, todos los programas, camstudio región 5 segundos
En esta vamos a insertar el comentario, el grado, por ejemplo.
Historia de Colombia
Por Luis Gonzaga Gil Montes
Imágenes
Melodía
Camstudio
guion
audio debe de estar acorde con el tema que se está tratando en el diseño del contenido.
En esta columna usted escuchara el audio, a la vez que observa la figura y lee el comentario Visualizar la pantalla para observar la diapositiva 5 segundos
Luego seleccionamos la segunda diapositiva, de la parte derecha y allí insertamos nuevamente la foto o diapositiva ejemplo foto del florero
Ejemplo de 20 a 25 imágenes jpg 300 a 900
Música clásica Ver pantalla segunda diapositiva 4 segundos
Me muestra una ventana donde aparece, un sector en blanco.
Música clasica.
Visualizar la pantalla de camstudio 5 segundos
Seleccionamos el tipo de letra, en la barra de herramientas que queda en la parte superior.
Primera escena sale el titulo dos arboles cayendo Música clásica Visualizar la la pantalla observar camstudio en región, full scren, opciones, curso opción,
Use curtor cursor
Files
Iconos de cursor 5 segundos
Luego seleccionamos highlgnt cursor
Música clásica Primero clic en región 5 segundos
Nos ubicamos en la ventana de opción, ideoop, cursor op. Aparese una ventana.
Música clásica Observar la pantalla ventana 15 segundos
Se activa para cambiar el cursor
Música clásica Selecciona para activar la luz del cursor 5 segundos
Observamos en el área de trabajo cursor options
hiIde cursor
selecionamos show cursor
use actual cursor
use custon cursor
use cursor from
cursor hagh light cursor
sale cursor para activar la luz del cursor
hacemos clic highlight
y se enciende un icono en forma circular
halfsize Música clásica Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Shape color
Ok canal
Options
Dar clip para las formas
Música clásica Y el texto sobre el tema que vamos a trabajar 4 segundos
Elegir cuadro de texto de diversas formas nubes Música clásica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
Luego dar doble clic para visualizarlo cuadro de texto.
Música clásica
Señalar el sector de donde se selecciona la letras 6 segundos
Luego doy clic derecho sobre la imagen
Música clásica Mostrar pantalla con imagen y letras 8 segundos
Editar texto
Música clásica Mostrar la pantalla con la imagen 8 segundos
Sale una ventana para escribir el texto.
úsicMa clásica Área de trabajo de camstudio 8 segundos
Para quitar la imagen de texto doy clic derecho, sale close en cuadro azul.
Música clásica Señalar la barra de herramientas y la opción de estilo. 5 segundos
Rojo, gris, azul grabar
Música clasica Área de trabajo de camstudio 5 segundos
1 revisar opciones
2 region
3 cotefull
4que el cursor este activo
5 que este seleccionado el micrófono si voy a utilizar la voz Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Se recomienda esconder la mitad de la ventana
Area de trabajo de camstudio 5 segundos
Se baja el cuadro de la ventana al extremo derecho de la parte de abajo
Señalar la pantalla extemo derecho, parte de abajo junto al reloj. Barra de herramientas 4 segundos
Oprimo el botón grabar Señala el botón grabar.. 10 segundos
Recorro la ruta a seguir con el mouse, con el cursor Área de trabajo de camstudio 4 segundos
Doy stop y me sale una ventana para guardar
Ladauci grabar la voz Área de trabajo de camstudio 10 segundos
red de diferentes rutas matriz de valoracion en otras web
Sesión 1:
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada dia y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las areas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 30y 70 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de iun trabajo colaborativo, todo hay que hacerlo, no hay nada hecho
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros, y participación.
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
El ministro de Educación asiste al consejo de Ministros de Educación, Cultura y Juventud del Consejo de Europa
Alumnos de centros docentes españoles dependientes del Ministerio de Educación
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- entrega conocimientos de un país que constantemente se retroalimenta de conocimientos del mundo.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras historia de vidas y ejemplos de participación
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, participación en los premios, por proyectos
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores se integren en el trabajo.
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros. participación.
•
•
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad con todas las áreas y estructuras de conocimiento.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de la investigación
• Qué aprendizajes aportan toda clase de conocimientos e investigaciones
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar. Y agilizar los procesos en las areas
• Qué actividades propicia metodologías, para mejorar las clases de los salones.
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores y toda clase de usuarios investiguen lo que deseen..
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada dia y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las areas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa-
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 30y 70 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, rejillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de iun trabajo colaborativo, todo hay que hacerlo, no hay nada hecho
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros, y participación.
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
El ministro de Educación asiste al consejo de Ministros de Educación, Cultura y Juventud del Consejo de Europa
Alumnos de centros docentes españoles dependientes del Ministerio de Educación
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- entrega conocimientos de un país que constantemente se retroalimenta de conocimientos del mundo.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de cursos
• Qué aprendizajes aportan conocer la universidad y sus carreras historia de vidas y ejemplos de participación
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, participación en los premios, por proyectos
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores se integren en el trabajo.
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos a través de foros. participación.
•
•
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad con todas las áreas y estructuras de conocimiento.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque presenta la oportunidad de participar, integrarse y aprender a través de la investigación
• Qué aprendizajes aportan toda clase de conocimientos e investigaciones
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 60 y 40 Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar. Y agilizar los procesos en las areas
• Qué actividades propicia metodologías, para mejorar las clases de los salones.
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase media porque hace parte de un trabajo colaborativo, porque hace que los estudiantes y profesores y toda clase de usuarios investiguen lo que deseen..
fotostory planilla de metadatos o ruta
METADATOS
GENERAL
Título: Historia de Colombia
Descripción: Forma como los héroes lucharon a sangre por la patria colombia
Idioma: español
Palabra clave Luchas, historias patrias
ALERTA CON NUESTRO PLANETA
Autor: Luis Gonzaga gil montes
Entidad: I.E. El triunfo Santa Teresa
Versión: video
Fecha: 1 diciembre 2009
TECNICO
Formato: fotostory
Ubicación: Youtobe.com, ética religiontriunfo.blogsport.com, rededucativad contenidosdigitalesnin,com
Instrucciones de instalación:
Requerimientos: Reproductor Windows Media player 10
DERECHOS
Costo:
Derechos de autor y otras restricciones: Libre
ANOTACION
Uso educativo: Religión y sociales
CLASIFICACION
Fuente de clasificación: Educación
Ruta taxonómica: Educación
Autor de metadato:
PLANEACIÓN DE LA LINEA DE TIEMPO
Tema: historia de Colombia Autor Luis Gonzaga gil montes:
Contenido Digital: Línea de tiempo
Necesidad: educativa, aprendizaje
Objetivo: conocer los programas de trabajo en red educativa y diseño digital
Competencias: educativas
Público: en general
GENERAL
Título: Historia de Colombia
Descripción: Forma como los héroes lucharon a sangre por la patria colombia
Idioma: español
Palabra clave Luchas, historias patrias
ALERTA CON NUESTRO PLANETA
Autor: Luis Gonzaga gil montes
Entidad: I.E. El triunfo Santa Teresa
Versión: video
Fecha: 1 diciembre 2009
TECNICO
Formato: fotostory
Ubicación: Youtobe.com, ética religiontriunfo.blogsport.com, rededucativad contenidosdigitalesnin,com
Instrucciones de instalación:
Requerimientos: Reproductor Windows Media player 10
DERECHOS
Costo:
Derechos de autor y otras restricciones: Libre
ANOTACION
Uso educativo: Religión y sociales
CLASIFICACION
Fuente de clasificación: Educación
Ruta taxonómica: Educación
Autor de metadato:
PLANEACIÓN DE LA LINEA DE TIEMPO
Tema: historia de Colombia Autor Luis Gonzaga gil montes:
Contenido Digital: Línea de tiempo
Necesidad: educativa, aprendizaje
Objetivo: conocer los programas de trabajo en red educativa y diseño digital
Competencias: educativas
Público: en general
fotostory matriz de valoracion
Sesión 1:
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- se tiene en cuenta que los datos de fotostory se encuentra en algunos computadores, pero no en todos.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada dia y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las areas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, regillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
Se suben fotos, se trabaja con diálogos escritos, como hablados, música y fuentes de trabajo para el profesor. La fuente mas especificada es Windows office 2007
Fecha: 25 de Noviembre de 2009
Actividad:
Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje, luego valorar los siguientes aspectos sobre uno de ellos.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
MATRIZ DE VALORACIÓN
www.medellin.edu.co
• Dónde se encontraron los contenidos (portales educativos, repositorios, bibliotecas, bancos)
• Su autor es confiable si porque esta en una web, donde participa toda la comunidad educativa- se tiene en cuenta que los datos de fotostory se encuentra en algunos computadores, pero no en todos.
• Qué nivel de interactividad manejan (bajo, medio o alto) es alto, porque los profesores y estudiantes trabajan para mejorarlo cada dia y con mucha responsabilidad
• Qué aprendizajes aportan de todas las areas, con un sentido de investigación y aporte
• Cuánto porcentaje de contenido informativo contienen y cuánto de educativo 50 y 50
• Sirven para el auto aprendizaje o de complemento para el aprendizaje guiado para investigar, estudiar, trabajar.
• Qué actividades propicia metodologías, dibujos, cuadros, regillas-
• Cuál es su pertinencia y relevancia para la clase alta, de buen manejo, buen aprendizaje
• Permite la discusión y los aprendizajes significativos
• Si porque interactúan tanto el estudiante como el docente, a la ves que los facilitadores de los conocimientos.
Se suben fotos, se trabaja con diálogos escritos, como hablados, música y fuentes de trabajo para el profesor. La fuente mas especificada es Windows office 2007
fotostory guion
FORMATO DE GUIÓN PARA VIDEO
Nombre del Contenido: historia de Colombia
Nombre del Docente participante: Luis Gonzaga Gil Montes
Área: Religión Sociales
Institución IE El Triunfo Santa Teresa:
Dialogo/ Voz Música de Fondo Imagenes TIEMPO ESTIMADO
histBienvenidos al tutorial, sobre como presentar un informe en fotostory
Música clásica
Visualizar la columna derecha de lectura
5 segundos
Microsoft office Word
Dar clic en inicio, luego selecciono todos los programas.
Música clasica
Visualizar la pantalla de inicio 5 segundos
En el menú busco fotostory
Al lado derecho selecciono fotostory y l doy clic.
Música clasica
Visualizar la pantalla todos los programas 5 segundos
Me aparecen unas ventanas en película, en cada ventana debo arrastrar hasta dichas ventanas una foto o diapositiva, referente al tema de historia de colombia. Son 12 Música clasica
Visualizar la pantalla con las ventanas sin las diapositivas, luego arrastrar hasta dichas ventanas cada diapositiva 15 segundos
Ahora ¿comenzaremos nuestras diapositivas? Música clásica
Visualizar el área de trabajo de fotos tory 5 segundos
Me ubico en la primera diapositiva del lado izquierdo y le doy clic Para darle un toque de dinamismo al video tutorial, o la propuesta visual que desee realizar, es importante tener en cuenta la música de fondo que pueda acompañar tanto la voz como las imágenes. (Esta puede ser música clásica, electrónica etc.) El Señalar la diapositiva 5 segundos
En esta vamos a insertar el comentario, el grado, por ejemplo.
Historia de colombia
Por Luis Gonzaga Gil Montes
audio debe de estar acorde con el tema que se está tratando en el diseño del contenido.
En esta columna usted escuchara el audio, a la vez que observa la figura y lee el comentario Visualizar la pantalla para observar la diapositiva 5 segundos
Luego seleccionamos la segunda diapositiva, de la parte derecha y allí insertamos nuevamente la foto o diapositiva ejemplo foto del florero Música clasica Ver pantalla segunda diapositiva 4 segundos
Me muestra una ventana donde aparece, un sector en blanco.
Música clasica.
Visualizar la pantalla de fotostory 5 segundos
Seleccionamos el tipo de letra, en la barra de herramientas que queda en la parte superior.
Música clasioca Visualizar la pantalla en barra de herramientas 5 segundos
Luego seleccionamos el tamaño de la letra.
Música clasica Visualizar la pantalla en la barra de herramientas 5 segundos
Nos ubicamos en el texto y digitamos el titulo. sobre el tema que vamos a trabajar
Por ejemplo la revuelta en la ´plaza de mercado.
Insertamos el contenido.
Música clasica Observar la pantalla ventana de escritura al lado derecho de la diapositiva 15 segundos
Luego seleccionamos la diapositiva numero tres, en esta insertaremos las imágenes, para ello nos dirigimos nuevamente a la barra de herramientas
Seleccionamos la foto y la arrastramos o la pegamos
Música clasica Seleccionar la ventana del la diapositiva 5 segundos
Observamos en el area de trabajo las dos ventanas, para insertar las imágenes, previamente las imágenes a utilizar deben estar guardadas en el escritorio- Música clasica Area de trabajo de fotostory 5 segundos
Ahora insertamos la imagen y damos clic
Buscamos la ventana para escribir el reporte
Música clasica Y el texto sobre el tema que vamos a trabajar 4 segundos
Ahora observamos la opción de insertar imagen y arrastramos la imagen y damos clic Música clasica Área de trabajo de fotos tory 5 segundos
Luego elaboramos el informe y escribimos en el campo o ventana de escritura de reporte. centrar y también la podemos resaltar con icono de negrita.
Música clasica
Señalar el sector de donde se selecciona la letras 6 segundos
Luego nos volveremos a ubicar en el texto y escribimos nuestro resumen.
Música clasica Mostrar pantalla con imagen y letras 8 segundos
Después pasamos a la siguiente casilla y seleccionamos la otra imagen, la arrastramos o pegamos y damos clic
Música clasica Mostrar la pantalla con la imagen 8 segundos
Escribimos el titulo en frase alusiva al tema ejemplo; el escudo de Colombia
Cambiamos el fondo de las diapositivas.
Música clasica Área de trabajo de fotos tory 8 segundos
Nos dirigimos a la ventana de lectura y escribimos lo deseado de acuerdo al tema.
Música clasica Señalar la barra de herramientas y la opción de estilo. 5 segundos
Continuamos el trabajo hasta la ventana # 12 tanto con las diapositivas, como con la escritura de los temas hasta terminar
Música clasica Área de trabajo de fotostory 5 segundos para cada diapositiva restante
Ahora vamos a guardar nuestra presentación Área de trabajo de fotos tory 4 segundos
Vamos a la casilla de archivo y damos clic
Señalar la casilla de archivo 5 segundos
Seleciono la opción guardar como para dejar pendiente la demostración y mas tarde terminarla o continuarla
Señalar la opción guardar como 4 segundos
En la ventana que nos sale escribimos el nombre archivo, seleccionamos la ubicación del escritorio y damos guardar Señala la ventana de guardar y las opciones.. 10 segundos
Cerramos el programa de fotos tory y en el escritorio podemos visualizar el icono del archivo guardado Área de trabajo de fotos tory 4 segundos
Hemos dado por terminado el tutorial numero uno, en el numero dos aprenderemos ¿Cómo insertar animaciones a nuestras diapositivas? Área de trabajo de fotos tory 10 segundos
Nombre del Contenido: historia de Colombia
Nombre del Docente participante: Luis Gonzaga Gil Montes
Área: Religión Sociales
Institución IE El Triunfo Santa Teresa:
Dialogo/ Voz Música de Fondo Imagenes TIEMPO ESTIMADO
histBienvenidos al tutorial, sobre como presentar un informe en fotostory
Música clásica
Visualizar la columna derecha de lectura
5 segundos
Microsoft office Word
Dar clic en inicio, luego selecciono todos los programas.
Música clasica
Visualizar la pantalla de inicio 5 segundos
En el menú busco fotostory
Al lado derecho selecciono fotostory y l doy clic.
Música clasica
Visualizar la pantalla todos los programas 5 segundos
Me aparecen unas ventanas en película, en cada ventana debo arrastrar hasta dichas ventanas una foto o diapositiva, referente al tema de historia de colombia. Son 12 Música clasica
Visualizar la pantalla con las ventanas sin las diapositivas, luego arrastrar hasta dichas ventanas cada diapositiva 15 segundos
Ahora ¿comenzaremos nuestras diapositivas? Música clásica
Visualizar el área de trabajo de fotos tory 5 segundos
Me ubico en la primera diapositiva del lado izquierdo y le doy clic Para darle un toque de dinamismo al video tutorial, o la propuesta visual que desee realizar, es importante tener en cuenta la música de fondo que pueda acompañar tanto la voz como las imágenes. (Esta puede ser música clásica, electrónica etc.) El Señalar la diapositiva 5 segundos
En esta vamos a insertar el comentario, el grado, por ejemplo.
Historia de colombia
Por Luis Gonzaga Gil Montes
audio debe de estar acorde con el tema que se está tratando en el diseño del contenido.
En esta columna usted escuchara el audio, a la vez que observa la figura y lee el comentario Visualizar la pantalla para observar la diapositiva 5 segundos
Luego seleccionamos la segunda diapositiva, de la parte derecha y allí insertamos nuevamente la foto o diapositiva ejemplo foto del florero Música clasica Ver pantalla segunda diapositiva 4 segundos
Me muestra una ventana donde aparece, un sector en blanco.
Música clasica.
Visualizar la pantalla de fotostory 5 segundos
Seleccionamos el tipo de letra, en la barra de herramientas que queda en la parte superior.
Música clasioca Visualizar la pantalla en barra de herramientas 5 segundos
Luego seleccionamos el tamaño de la letra.
Música clasica Visualizar la pantalla en la barra de herramientas 5 segundos
Nos ubicamos en el texto y digitamos el titulo. sobre el tema que vamos a trabajar
Por ejemplo la revuelta en la ´plaza de mercado.
Insertamos el contenido.
Música clasica Observar la pantalla ventana de escritura al lado derecho de la diapositiva 15 segundos
Luego seleccionamos la diapositiva numero tres, en esta insertaremos las imágenes, para ello nos dirigimos nuevamente a la barra de herramientas
Seleccionamos la foto y la arrastramos o la pegamos
Música clasica Seleccionar la ventana del la diapositiva 5 segundos
Observamos en el area de trabajo las dos ventanas, para insertar las imágenes, previamente las imágenes a utilizar deben estar guardadas en el escritorio- Música clasica Area de trabajo de fotostory 5 segundos
Ahora insertamos la imagen y damos clic
Buscamos la ventana para escribir el reporte
Música clasica Y el texto sobre el tema que vamos a trabajar 4 segundos
Ahora observamos la opción de insertar imagen y arrastramos la imagen y damos clic Música clasica Área de trabajo de fotos tory 5 segundos
Luego elaboramos el informe y escribimos en el campo o ventana de escritura de reporte. centrar y también la podemos resaltar con icono de negrita.
Música clasica
Señalar el sector de donde se selecciona la letras 6 segundos
Luego nos volveremos a ubicar en el texto y escribimos nuestro resumen.
Música clasica Mostrar pantalla con imagen y letras 8 segundos
Después pasamos a la siguiente casilla y seleccionamos la otra imagen, la arrastramos o pegamos y damos clic
Música clasica Mostrar la pantalla con la imagen 8 segundos
Escribimos el titulo en frase alusiva al tema ejemplo; el escudo de Colombia
Cambiamos el fondo de las diapositivas.
Música clasica Área de trabajo de fotos tory 8 segundos
Nos dirigimos a la ventana de lectura y escribimos lo deseado de acuerdo al tema.
Música clasica Señalar la barra de herramientas y la opción de estilo. 5 segundos
Continuamos el trabajo hasta la ventana # 12 tanto con las diapositivas, como con la escritura de los temas hasta terminar
Música clasica Área de trabajo de fotostory 5 segundos para cada diapositiva restante
Ahora vamos a guardar nuestra presentación Área de trabajo de fotos tory 4 segundos
Vamos a la casilla de archivo y damos clic
Señalar la casilla de archivo 5 segundos
Seleciono la opción guardar como para dejar pendiente la demostración y mas tarde terminarla o continuarla
Señalar la opción guardar como 4 segundos
En la ventana que nos sale escribimos el nombre archivo, seleccionamos la ubicación del escritorio y damos guardar Señala la ventana de guardar y las opciones.. 10 segundos
Cerramos el programa de fotos tory y en el escritorio podemos visualizar el icono del archivo guardado Área de trabajo de fotos tory 4 segundos
Hemos dado por terminado el tutorial numero uno, en el numero dos aprenderemos ¿Cómo insertar animaciones a nuestras diapositivas? Área de trabajo de fotos tory 10 segundos
martes, 1 de diciembre de 2009
Diario de procesos modulo 5 sesion 3
IDENTIFICACIÓN:
Nombre: LUIS GONZAGA GIL MONTES
Institución: el triunfo Santa Teresa
Módulo:5 sesión 3 , integración curricular
2. PRESENTACIÓN
Se da un ejemplo de rubrica, para formación del alumno y su conocimiento de avance y rendimiento escolar..
3. ENTRADAS (REFLEXIÓN PEDAGÓGICA): CATEGORIA 5 4 3 2 1
Puntualidad En todas sus actividades escolares
se caracteriza por ser puntual.
En la mayoría de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
En Algunas sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
En escasas actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
En ninguna de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
Evaluación de rutas de formación, diseño de rubrica, tomado como ejemplo de trabajo
Revisión y completarlos mapas, como he estado trabajando con Gerardo Sánchez, en este trabajo, nos ha dado dificultad con el cimap, pues al elaborarlo, este se borro automáticamente, hemos seguido las normas del facilitador, pero no hemos podido subir el trabajo,
.
4. OBSERVACIONEES Y SUGERENCIAS:
Gracias a la paciencia que me tiene el profesor formador he podido entender muchas cosas que antes no era capaz de hacer. Hay mucha dificultada con los equipos, a veces no hay comunicación y rebota al entrar a Medellín digital, no se si es que me borraron, ya que no deja entrar los trabajos y los diarios o por colocar tantas quejas.
Nombre: LUIS GONZAGA GIL MONTES
Institución: el triunfo Santa Teresa
Módulo:5 sesión 3 , integración curricular
2. PRESENTACIÓN
Se da un ejemplo de rubrica, para formación del alumno y su conocimiento de avance y rendimiento escolar..
3. ENTRADAS (REFLEXIÓN PEDAGÓGICA): CATEGORIA 5 4 3 2 1
Puntualidad En todas sus actividades escolares
se caracteriza por ser puntual.
En la mayoría de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
En Algunas sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
En escasas actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
En ninguna de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
Evaluación de rutas de formación, diseño de rubrica, tomado como ejemplo de trabajo
Revisión y completarlos mapas, como he estado trabajando con Gerardo Sánchez, en este trabajo, nos ha dado dificultad con el cimap, pues al elaborarlo, este se borro automáticamente, hemos seguido las normas del facilitador, pero no hemos podido subir el trabajo,
.
4. OBSERVACIONEES Y SUGERENCIAS:
Gracias a la paciencia que me tiene el profesor formador he podido entender muchas cosas que antes no era capaz de hacer. Hay mucha dificultada con los equipos, a veces no hay comunicación y rebota al entrar a Medellín digital, no se si es que me borraron, ya que no deja entrar los trabajos y los diarios o por colocar tantas quejas.
modulo 5 sesion 3 rubrica
RÚBRICA
Por: luis Gonzaga gil montes
Ejemplo de actividad
La moral y la etica
________________________________________
Teacher Name: Sr. luis
Student Name: ________________________________________
CATEGORIA 5 4 3 2 1
Puntualidad En todas sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En la mayoría de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En Algunas sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En escasas actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En ninguna de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
Responsabilidad Asume todos los deberes de la clase de educación física en forma responsable. Asume la mayoría de los deberes de la clase de educación física en forma responsable. Asume algunos deberes de la clase de educación física en forma responsable. Asume pocos deberes de la clase de educación física en forma responsable. No asume los deberes de la clase de educación física en forma responsable.
Normas En todo momento se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En la mayoría de los momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En algunos momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En pocos momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En ningún momento se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física.
Convivencia En todo momento de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En la mayoría de los momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En algunos momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En pocos momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En ningún momento de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia.
Trabajo en equipo En toda actividad escolar se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En la mayoría de las actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En algunas actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En pocas actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En ninguna actividad escolar se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo.
Liderazgo En todos los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En la mayoría de los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En algunos de los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En pocos juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En ninguno de los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder.
Participación En todas las situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En la mayoría de las situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En algunas situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En pocas situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En ninguna de las situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación.
Sentido de Pertenencia Todos los desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En la mayoría de los desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En algunos desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En los pocos desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En niguno de los desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia.
Date Created: November 30, 2009
Date Last Modified: December 01, 2009
Por: luis Gonzaga gil montes
Ejemplo de actividad
La moral y la etica
________________________________________
Teacher Name: Sr. luis
Student Name: ________________________________________
CATEGORIA 5 4 3 2 1
Puntualidad En todas sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En la mayoría de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En Algunas sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En escasas actividades escolares se caracteriza por ser puntual. En ninguna de sus actividades escolares se caracteriza por ser puntual.
Responsabilidad Asume todos los deberes de la clase de educación física en forma responsable. Asume la mayoría de los deberes de la clase de educación física en forma responsable. Asume algunos deberes de la clase de educación física en forma responsable. Asume pocos deberes de la clase de educación física en forma responsable. No asume los deberes de la clase de educación física en forma responsable.
Normas En todo momento se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En la mayoría de los momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En algunos momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En pocos momentos se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física. En ningún momento se destaca por cumplir con las normas pactadas en la clase de educación física.
Convivencia En todo momento de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En la mayoría de los momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En algunos momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En pocos momentos de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia. En ningún momento de la clase se destaca por establecer con los otros relaciones que favorecen la sana convivencia.
Trabajo en equipo En toda actividad escolar se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En la mayoría de las actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En algunas actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En pocas actividades escolares se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo. En ninguna actividad escolar se destaca, por cumplir a cabalidad el rol que le corresponde en el equipo.
Liderazgo En todos los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En la mayoría de los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En algunos de los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En pocos juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder. En ninguno de los juegos y actividades propuestas en educación física, se destaca por ser líder.
Participación En todas las situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En la mayoría de las situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En algunas situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En pocas situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación. En ninguna de las situaciones cotidianas de la vida escolar, es importante su aporte y participación.
Sentido de Pertenencia Todos los desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En la mayoría de los desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En algunos desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En los pocos desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia. En niguno de los desempeños escolares en los que el niño participa, se destaca por su sentido de pertenencia.
Date Created: November 30, 2009
Date Last Modified: December 01, 2009
modulo 5 sesion 2
. IDENTIFICACIÓN:
Nombre: LUIS GONZAGA GIL MONTES
Institución: el triunfo Santa Teresa
Módulo:5 sesión , integración curricular
2. PRESENTACIÓN
Elaboré éste blog con el fin de ubicar en él todos y cada uno de los diarios de procesos correspondientes a cada uno de los módulos. del diplomado del tic educativo. El docente presenta nuevos conceptos, hace síntesis y presenta metodologías multiplicadoras de saberes, ayuda a contextualizar el contenido, con enlaces, simulaciones y materiales web.
3. ENTRADAS (REFLEXIÓN PEDAGÓGICA): Hace animaciones y simulaciones por computador, ejemplos de problema y soluciones de interactividad.
Resuelve inquietudes acerca del tema y elabora preguntas que cuestionan al estudiante y lo lleva a la investigación, por internet, conexiones hacia libros de referencias y otros materiales electrónicos, ejercicios y tarea s colaborativas, participación de invitados expertos en el tema y integración colaborativo en trabajo de grupos, Evaluaciones informativas que permiten verificar y corregir el material presentado. Evaluación del rendimiento del estudiante, a través de preguntas, análisis y experiencias significativas, foros de discusión y opinión de temas interesantes. Reflexión acerca del propio aprendizaje.
.
4. OBSERVACIONEES Y SUGERENCIAS:
Gracias a la paciencia que me tiene el profesor formador he podido entender muchas cosas que antes no era capaz de hacer. Hay mucha dificultada con los equipos, a veces no hay comunicación y rebota al entrar a Medellín digital, no se si es que me borraron, ya que no deja entrar los trabajos y los diarios o por colocar tantas quejas.
Nombre: LUIS GONZAGA GIL MONTES
Institución: el triunfo Santa Teresa
Módulo:5 sesión , integración curricular
2. PRESENTACIÓN
Elaboré éste blog con el fin de ubicar en él todos y cada uno de los diarios de procesos correspondientes a cada uno de los módulos. del diplomado del tic educativo. El docente presenta nuevos conceptos, hace síntesis y presenta metodologías multiplicadoras de saberes, ayuda a contextualizar el contenido, con enlaces, simulaciones y materiales web.
3. ENTRADAS (REFLEXIÓN PEDAGÓGICA): Hace animaciones y simulaciones por computador, ejemplos de problema y soluciones de interactividad.
Resuelve inquietudes acerca del tema y elabora preguntas que cuestionan al estudiante y lo lleva a la investigación, por internet, conexiones hacia libros de referencias y otros materiales electrónicos, ejercicios y tarea s colaborativas, participación de invitados expertos en el tema y integración colaborativo en trabajo de grupos, Evaluaciones informativas que permiten verificar y corregir el material presentado. Evaluación del rendimiento del estudiante, a través de preguntas, análisis y experiencias significativas, foros de discusión y opinión de temas interesantes. Reflexión acerca del propio aprendizaje.
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4. OBSERVACIONEES Y SUGERENCIAS:
Gracias a la paciencia que me tiene el profesor formador he podido entender muchas cosas que antes no era capaz de hacer. Hay mucha dificultada con los equipos, a veces no hay comunicación y rebota al entrar a Medellín digital, no se si es que me borraron, ya que no deja entrar los trabajos y los diarios o por colocar tantas quejas.
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